本文作者(苏 刊 刘素芳),搜集于网络，为需求舞蹈论文的舞者朋友们提供学习参考，请您在阅读本文时尊重作者版权。 3.教师领带练习法。在成套动作及套路动作学习中,教师可采用领带方法,即教师背面示范,领带学生做同一方向动作。教师在领带的过程中,对一些细节动作,特别是每小节或每一段动作要耐心逐步讲解,使学生通过直观、体会正确的动作概念,掌握其技巧技能,形成正确的肌肉本体感觉,使大多数学生能较熟练的完成教学任务。 4.多媒体直观教学法。运用现代化多媒体的手段,把抽象的教学理论具体化、形象化的展示在学生面前。体育舞蹈动作是三维的立体结构,教师的示范动作,只能让学生观察到动作的某一方面,想要更直观,立体及全面的了解难度动作特点,就必须运用多媒体直观教学。通过镜头的高难度,采用远景、全景,近景、特写或利用镜头的推、拉、移、跟等方式,有效地从各个角度,观看动作的相对位置、距离、运动轨迹等特性,也可通过高速拍摄技术,将瞬间缓慢动作挑选出来,打破时间和空间的局限,还可以把学生的练习动作录下来与高水平技术动作进行对比分析,使学生找出差距,突破技术难点,更有效的提高教学质量。 5.启发诱导区别对待教学法。在体育舞蹈学习过程中,教师应经常采用启发式教学方法,诱导学生如何理解和欣赏舞蹈带来的美感。采取区别对待、因材施教法,针对个别学生胆怯心理,特别是女生在跳舞时放不开、不敢大胆自我表现的现象,教师要用优美的动作来感化学生,用激励的语言来鼓动学生,对那些身体条件差的学生,更应看到他们的优点和进步,及时评价与鼓励,使其增强自信,提高学习兴趣。 五、可持续性发展 在普通高校体育教学的实践活动中,体育舞蹈项目已深受青年朋友的喜爱,他们在学习中取得了很好的学习效果,并拓宽了大家对外交流、社交礼仪的思路。学生能以优美的舞姿、轻盈的步法、自信的外表展现在人们面前,给人们带来美的享受。体育舞蹈这一文化艺术活动项目,正充满时代气息给大学校园注入一股新的空气。所以,高校体育舞蹈教学的可持续性发展,将给校生活增添了更绚丽的色彩,它将成为现代大学生最钟爱的体育项目和娱乐运动之一。 参考文献: [1]黄宽柔,姜桂萍.健美操 体育舞蹈[M].桂林:广西师范大学出版社,2003. [2]黄宽柔,姜桂萍.健美操 体育舞蹈[M].北京:高等教育出版社,2006. [3]王永盛.大学体育教学教程―第五章―体育舞蹈[M].北京:中国档案出版社,2007. Dance Sport of University Teaching Sustainable Development Research SU Kan,LIU Su-fang (Hainan Normal University Sports College Sports,HaiKou571158, China) Abstract: sports dance is a sport conducive to people’s physical and mental health, well loved young people, in recent years, many colleges and universities to carry out sports dance courses, teaching practice and made a very good teaching results, broaden the students formed foreign exchange, social eti quette of a sport. Key words: sports dance; teaching content; teaching methods; sustainable development; university |
