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标题: [讨论]小学生的形体课要达到什么样的标准？ [打印本页]
作者: sugar泡泡饼    时间: 2006-1-9 21:51
标题: [讨论]小学生的形体课要达到什么样的标准？
本帖最后由 舞空舞色 于 2012-4-9 06:01 编辑

针对小学生的特点，给他们的课程上，形体应该以什么样的标准去要求呢？大家讨论讨论~~




















作者: 雀巢小咖啡    时间: 2006-1-10 05:24
本帖最后由 舞空舞色 于 2012-4-9 06:01 编辑

&lt>至今对这个还没有研究!感觉应该先从形体的矫正开始吧!站姿走姿上来训练!还有就是让孩子分辨美丑!</P>

























作者: vicky8310    时间: 2006-2-21 21:08
很难说哦
作者: 绿琴花舞泪    时间: 2006-6-29 02:07
起码不能驼背.形体直.走路抬头挺胸.
作者: sugar泡泡饼    时间: 2006-8-28 20:04
这确实是个比较难的问题，我带小学生一年来，从中国舞考级教材的运用到用脍炙人口的儿歌编舞，然后参加比赛等等...最大的感受还是要让学生尽可能的多动多跳多表现。因为活泼可爱好动，是他们的年龄特点，我们的教学都应该围绕着跟着社会时代进步的这个群体。而作为参加比赛不可缺少的基本素质，其中包括基本功、技巧、肢体的协调和表演能力等都应该作为课堂教学的补充。
    站在家长的角度来看，孩子基于对课程的喜好而表现出的心情的快乐、健康，和由此而引起的变化和进步，或者能在大众之下自信的表演，带给家长无限的快乐和欣慰，这些应该是最重要的。
    所以，我个人认为，我们的形体课应该以这样的标准不断完善。
作者: jjwxp    时间: 2006-8-31 16:57
还是要解决最基本的直立问题啊！
作者: wwyx1015    时间: 2006-9-3 12:06
恩,形体很重要,
家长也很重视哦,
作者: sugar泡泡饼    时间: 2006-9-3 15:37
原帖由 <i>jjwxp</i> 于 2006-8-31 16:57 发表<br />
还是要解决最基本的直立问题啊！
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这个问题可以在小朋友的舞蹈动作中加以训练，既不枯燥又能激发他们的兴趣和对比，你说呢？
作者: sugar泡泡饼    时间: 2006-9-3 15:42
大家踊跃发言啊，或者有什么新的话题，大家一起探讨啊！
作者: sugar泡泡饼    时间: 2006-9-6 20:57
报道从事少儿教育的老师不少啊，可是对于这些有价值和探讨的问题大家怎么不说话了呢？说不定通过我们的讨论，您可以从中受到启发，作为论文的开题也是有可能的哦
作者: abcde1234567890    时间: 2006-12-7 08:52
真实，太喜欢了
作者: 苗日景川    时间: 2006-12-8 17:40
这个问题很难有个尺度,专业院校的标准比较好统一,但在一般的业余来说每个孩子的情况不同,所以要根据情况来定的,不能一概而论．如：下腰，一年下来好多孩子都能自己下腰，但有各别怎么也下不去，这一是时间上不象专业院校那样能每天练，这二呢是老师也不敢怎么用力的去压她们，也是怕啊～～～～我有一个男学生，跟我５年了，今年考入了上海舞蹈学校，去时不能下叉，下腰还行，不是他不行而是他能躲就躲，你一压他他就又哭又叫，在业余中这种情况不能多，一多了谁还来啊 可是近日他打电话给我说下叉没问题，下腰抓能住脚了，可气～～～跟了我５年下不去，才去了二个月就能搞定，气Ｓ我了！！！
作者: 京苑瓜少    时间: 2007-1-6 09:29
形体课我认为对小学生的身体发育很有帮助  不过现在很多学校还没有这个课    我觉得所有的学校都应该开设这个形体课不管多大的学生都会有帮助的
作者: sugar泡泡饼    时间: 2007-3-19 09:38
最近，在形体课上我又有了新的烦恼，虽然学校对这门课程比较重视，问题是六年级的学生，她不论是男生还是女生，都不愿意动，一个个地傻站在那里，并且个头都比我高。男生与女生同在一个班内上，校园街舞、短小的舞蹈组合什么方法都试过了，还是效果不怎么好，那天突然想到用扇子来提高他们的兴趣和积极性，可是一节课下来，动作没记住什么，反倒把扇子给玩坏了，真是气人，你们说我该怎么去上？
作者: 京苑瓜少    时间: 2007-3-19 15:31
他们毕竟还小   虽然我不是老师     舞蹈对我来说,我算个门外汉  可是我喜欢舞蹈
我觉得你应该容入到他们里把自己也当作个小朋友去了解他们,慢慢地让他们发觉形体课的兴趣.
慢慢来不要着急我相信你会成功的会是个好的老师,应为有你细心的教他们我想他们大了以后他们的体形都会很好的.
作者: 天使爱美丽SH    时间: 2007-3-19 16:18
只要通过这个课程让学校达到形态美就算标准了．形体课嘛．主要是形体要美啊．
作者: sugar泡泡饼    时间: 2007-3-21 11:29
谢谢大家的鼓励！哎，我现在真是没辙了，怎么能让他们动起来，现在是最头痛的！问他们想学什么，他们也不回答！迷茫！
作者: ckhyy    时间: 2007-3-21 14:24
标题: 回复 #10 kokososo005 的帖子
肯定是要从兴趣开始啊，如果你一整节课都是枯燥无味的小朋友听都不会听你的。
作者: ∮水若清寒∮    时间: 2007-3-21 18:00
标准小学教材里面没有吗？可以参考教学大纲以及自己的平时经验的积累再根据小学生的基本素质来进行形体训练~
作者: hljhgwm    时间: 2007-3-22 15:34
少儿芭蕾形体训练就是一套较为科学、系统的教材，如果坚持不懈的练习下去，我想小学生就会有一个好的形体。
作者: 不说行不    时间: 2007-3-23 17:53
按照大多数专业人士说:形体课应该是兴趣和锻炼两结合.孩子们喜欢上形体课,并且经过课堂的练习,能够在原有的体态上有所变化,(也就是能够完成所训练的动作).

现在,我也在带小学形体课,前两年教学都是依据少儿芭蕾形体训练给孩子们练习,效果不明显,孩子的课堂兴趣也不浓.
去年开始,我采用了中国舞考级教材,鼓励孩子们考级,多多少少,老师和学生的目标都比较明确了.练习也有了针对性.如果孩子们一直坚持练下去的话,对他们个人的体形\身体的柔韧性\协调性都会有很大的提高,受益也很大.
作者: xbzm    时间: 2007-3-25 20:32
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作者: dhl5151l    时间: 2007-3-25 21:56
原帖由 苗日景川 于 2006-12-8 17:40 发表

                               
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这个问题很难有个尺度,专业院校的标准比较好统一,但在一般的业余来说每个孩子的情况不同,所以要根据情况来定的,不能一概而论．如：下腰，一年下来好多孩子都能自己下腰，但有各别怎么也下不去，这一是时间上不象 ...

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说真的专业院校的老师都比较让学生恐惧，我门毕竟只是培训的老师只能让他门学些皮毛和提起他门的兴趣
让我门像专业那样教我保证您学生跑光，呵呵所以这个问题就可想而知他为什么在你这学不会，到了专业院
校2个月就OK了！你也不用生气毕竟在我门教他的时候他自己也知道我门不会死命搬他压他，可专业院校的
老师我想你我都知道是什么样！吼吼，
其实我门也就把他门的兴趣和感觉培养出来，有了基本功的底子，我想他门也就是该去磨练的时候了。
作者: ok2969    时间: 2007-4-3 16:23
音乐有教材，舞蹈好象没有，小学生的形体课要达到什么样的标准，我个人觉得应该首先解决基本形态，配合一些小歌舞，让学生参加演出，锻炼一下心理素质。不知道大家注意到了没有，学习舞蹈的孩子形体好，心理因素很重要。很大程度上是他认为自己在学习舞蹈，就应该时刻注意自己的形体。这种潜移默化的作用来自舞蹈课堂上老师的要求，而学生受到启发，在心里埋下了美的种子。
作者: sugar泡泡饼    时间: 2007-4-11 08:51
大家的回复好积极哦，我每个回复都看了，也受益不少。1－4年级的学生思想还比较单纯，两个小朋友合作的舞蹈组合也能欣然接受，并且表现得很友好，但是5－6年级的学生，生理和心里都开始发育了，要是两个同学合作，让我哭笑不得，除非男同学跟男同学，女同学跟女同学。呵呵～

昨天一班主任家访回来，问我是不是愿意给几个台湾的孩子上小课，一开始我还吃惊以为是想学专业的，结果，他们只是想娱乐，学习街舞！我很吃了一惊，原来他们这个年纪的孩子居然这么喜欢街舞，我有所顿悟，于是也算是找到了解决问题的答案，拒绝了上小课的请求，决定给高年纪的学生们试一试街舞，希望他们能喜欢，同时达到训练肢体协调的目的。

其实我心里对街舞有一定的理解，可能也是我思想的局限吧，我总认为那街舞是成年人跳的，不应该适合他们小学生这样的年龄阶段，你们说呢！
作者: 咪咪嘛嘛    时间: 2007-4-19 10:57
小学生学习形体主要是基本姿态了，但是教学方法要结合游戏活动等形式进行，这样孩子们在玩中学效果反而比较好！！！



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